Rúbricas para evaluar la redacción en trabajos académicos a nivel profesional

Rúbricas para evaluar la redacción en trabajos académicos a nivel profesional
Formato:

 Presencial

Horas-presencial:

10

Horas de trabajo grupal y/o individual fuera del aula:

5

Total de horas acreditables:

15

Instructor(es):

Mtra. María Eugenia González Ricaño
Estudió la licenciatura y la maestría en Letras en la Universidad de Guadalajara; la maestría en Investigación y desarrollo de la educación en la Universidad Iberoamericana y actualmente realiza el doctorado en arte mexicano contemporáneo en la Universidad Autónoma de Morelos. Trabajó de 1973 a 1996 en un Centro de Tecnología Educativa de la Subsecretaria de Investigación Tecnológica de la SEP diseñando material didáctico para las materias de Taller de Lectura y Redacción, Literatura, Historia de México y Filosofía. Está certificada en las técnicas de aprendizaje colaborativo.
Ha publicado los libros: Español I, II y III  (SEP) para la secundaria abierta del INEA; Taller de Lectura y Redacción (SEIT/SEP) para el Bachillerato Tecnológico; Ignacio Manuel Altamirano en la historia y la literatura (Universidad de Guadalajara); Tres poetas contemporáneos: Alfonsina Storni, Rosario Castellanos y Ernesto Cardenal (Universidad de Guadalajara); coautora del Índice y comentarios sobre la revista Bandera de Provincias (FCE). Coautora del libro Puerta al tiempo .Literatura latinoamericana del siglo XX (Porrúa); de la antología Caleidoscopio crítico de literatura mexicana contemporánea (Porrúa y Humanidades TEC); del libro Literatura: Imaginación, identidad y poder  (Porrúa y Humanidades TEC). 
Desde 1997, trabaja en el ITESM-CCM donde coordina las materias de Taller de análisis y expresión verbal y Expresión verbal en el ámbito profesional.  Es Directora Asociada de la Academia de Lengua a nivel Sistema.

Dirigido a:

Profesores que impartan clase en el nivel profesional.

Objetivo general:

Al término del curso – taller de rúbricas para evaluar trabajos académicos escritos a nivel profesional, el docente será capaz de utilizar diversas rúbricas en el área de redacción para aplicarlas en los cursos que imparte.

Contenidos:

1.  Importancia de la redacción en el
ámbito académico y profesional.

2.   El dominio del código lingüístico
2.1 Teoría de Basil Bernstein
2.2 El fracaso y la deserción escolar

3.   La rúbrica como suma de criterios para    
evaluar un trabajo académico escrito.
3.1 Definición
3.2 Características
3.3.Complejidad
3.4 Criterios y estándares
3.5 Ventajas y desventajas
3.6 Análisis de las rúbricas propuestas  para evaluar un trabajo académico escrito. 

4. Explicación de conceptos claves en el área de redacción
4.1 Sencillez, claridad y precisión
4.2 Orden lógico
4.3 Cohesión. Importancia de los nexos
4.4 Vocabulario
4.5 Tonos y registros de la lengua
4.6 Tesis
4.7 Argumentos / contra – argumentos
4.8 Falacias
4.9 Ortografía: grafías, acentuación y
puntuación
4.10 Formato APA

5.  Aplicación del conocimiento adquirido en
la evaluación de un trabajo académico
escrito a través de la rúbrica No.3.

Requisitos:

Ser profesor de planta o de cátedra de nivel licenciatura o posgrado.

Número mínimo de participantes para que se pueda impartir el curso o taller:

7

Número máximo de participantes: capacidad de personas a las que se puede atender.

20