Rúbricas para evaluar la redacción en trabajos académicos a nivel profesional

 Presencial

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Mtra. María Eugenia González Ricaño
Estudió la licenciatura y la maestría en Letras en la Universidad de Guadalajara; la maestría en Investigación y desarrollo de la educación en la Universidad Iberoamericana y actualmente realiza el doctorado en arte mexicano contemporáneo en la Universidad Autónoma de Morelos. Trabajó de 1973 a 1996 en un Centro de Tecnología Educativa de la Subsecretaria de Investigación Tecnológica de la SEP diseñando material didáctico para las materias de Taller de Lectura y Redacción, Literatura, Historia de México y Filosofía. Está certificada en las técnicas de aprendizaje colaborativo.
Ha publicado los libros: Español I, II y III  (SEP) para la secundaria abierta del INEA; Taller de Lectura y Redacción (SEIT/SEP) para el Bachillerato Tecnológico; Ignacio Manuel Altamirano en la historia y la literatura (Universidad de Guadalajara); Tres poetas contemporáneos: Alfonsina Storni, Rosario Castellanos y Ernesto Cardenal (Universidad de Guadalajara); coautora del Índice y comentarios sobre la revista Bandera de Provincias (FCE). Coautora del libro Puerta al tiempo .Literatura latinoamericana del siglo XX (Porrúa); de la antología Caleidoscopio crítico de literatura mexicana contemporánea (Porrúa y Humanidades TEC); del libro Literatura: Imaginación, identidad y poder  (Porrúa y Humanidades TEC). 
Desde 1997, trabaja en el ITESM-CCM donde coordina las materias de Taller de análisis y expresión verbal y Expresión verbal en el ámbito profesional.  Es Directora Asociada de la Academia de Lengua a nivel Sistema.

Profesores que impartan clase en el nivel profesional.

Al término del curso – taller de rúbricas para evaluar trabajos académicos escritos a nivel profesional, el docente será capaz de utilizar diversas rúbricas en el área de redacción para aplicarlas en los cursos que imparte.

1.  Importancia de la redacción en el
ámbito académico y profesional.

2.   El dominio del código lingüístico
2.1 Teoría de Basil Bernstein
2.2 El fracaso y la deserción escolar

3.   La rúbrica como suma de criterios para    
evaluar un trabajo académico escrito.
3.1 Definición
3.2 Características
3.3.Complejidad
3.4 Criterios y estándares
3.5 Ventajas y desventajas
3.6 Análisis de las rúbricas propuestas  para evaluar un trabajo académico escrito. 

4. Explicación de conceptos claves en el área de redacción
4.1 Sencillez, claridad y precisión
4.2 Orden lógico
4.3 Cohesión. Importancia de los nexos
4.4 Vocabulario
4.5 Tonos y registros de la lengua
4.6 Tesis
4.7 Argumentos / contra – argumentos
4.8 Falacias
4.9 Ortografía: grafías, acentuación y
puntuación
4.10 Formato APA

5.  Aplicación del conocimiento adquirido en
la evaluación de un trabajo académico
escrito a través de la rúbrica No.3.

Ser profesor de planta o de cátedra de nivel licenciatura o posgrado.

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